O Passo - Entrevista com Lucas Ciavatta (Parte I)

Bloco do Passo - Saltos no Tempo

Pop

Takagi Masakatsu - COIEDA

Atividade_3_5_Conceito_currículo_e_o_processo_de_integração_de_tecnologias_ ao _currículo.

O projeto por nós desenvolvido nas turmas de 5° ano sobre Pop Arte faz parte da Grade Curricular na disciplina de Arte, que contempla os conteúdos de pintura, as cores e suas dimensões, desenhos diversos e música entre outros. O que não presente no currículo é o uso das tecnologias digitais que hoje são ferramentas de apoio pedagógico e já se tornam parte do plano de aula dos educadores uma vez que a escola dispõe de laboratório com uso da internet, mas certamente quando houver a revisão curricular estes instrumentos pedagógicos serão incorporados com o seu real valor.

Quando planejamos, executamos uma aula bem dinâmica, significativa e participativa, certamente os conteúdos atitudinais, procedimentais e conceituais já estão inseridos porque na medida em que os alunos aprendem a ter atitudes de valores em relação a qualquer informação recebida essas atitudes permeiam todas as ações educativas que desrespeito a conviver com os outros respeitando os valores de cada um.

Quando o aluno constrói seu conhecimento com o auxílio do professor, ou melhor, aprende a fazer algo que ele não sabia, com uma autonomia que antes não tinha já se configura como conteúdo atitudinal. Para a construção ativa da capacidade intelectual do educando instigada pelos educadores através de fatos, conteúdos ou desafios propostos levando-os a aprender e conhecer já estão contemplados e desenvolvidos os conteúdos procedimentais. Na aula de Pop Arte os conceitos acima citados foram todos desenvolvidos satisfatoriamente pelos educando.

Todo é qualquer conteúdo que é bem planejado, bem desenvolvido, bem articulado com um bom resultado na aprendizagem fazem parte do currículo uma vez que todos os afazeres pedagógicos da escola são realizados para enriquecer, melhorar e contemplar o processo ensino aprendizagem.

Enfatizamos, no entanto, que o desenvolvimento do currículo, na realidade da escola e no contexto da sala de aula, vai além das grades curriculares e envolve toda a escola, a vida dos alunos, o entorno escolar, os acontecimentos locais e globais que interferem no sistema de relações estabelecido na dinâmica do processo educacional. (GUIA DO CURSISTA, 2010, p. 158).

Dentro deste contexto às vezes é preciso fazer adaptações de conteúdos e ferramentas que nem sempre estão inseridos no currículo, mas que são necessários ensinar, no caso as tecnologias que utilizamos no projeto como apoio pedagógico, os alunos usaram a internet para pesquisar, ler e construir historinha em quadrinho com uso do HAGAQUÊ, isto foi ótimo eles foram construtores de sua aprendizagem, currículo são todas as ações, procedimentos, trabalhos, parcerias e conteúdos.

3_4_desenvolvimento_projeto_em_sala_de_aula

Atividades desenvolvidas em sala de aula.

1º Momento:

• Sondagem prévia do conhecimento dos alunos;
• Explanação do conteúdo para os alunos;
• Proposta de atividades a serem realizadas no laboratório de informática;

2º Momento:

• Pinturas individuais de gravuras de Arte Pop e Cordel;
• Depoimento escrito sobre a aula;
• Exposição dos trabalhos na escola;

Atividades desenvolvidas no Laboratório:

• Uso do data show para explicação do conteúdo com slide e imagens;
• Uso da internet para pesquisa e leitura sobre o assunto;
• Uso do programa HagaQuê para criação de história em quadrinhos relacionada ao tema trabalhado.

Conclusões

Os alunos demonstraram seu desenvolvimento na aprendizagem usando as tecnologias como forma de construir seu conhecimento através da criação ou produção da história em quadrinho e com a pintura e depoimentos escritos sobre Pop Arte.

3_3_Planejamento_de_Atividade_Integração_de_Tecnologias_ao_currículo

Literatura de cordel e Pop Arte

Autor e Co-autor(es)

Autora: Ana Rachel Figueira Rocha

Co-autores: Luisa Leocádio Barbosa

Marineide Martins Duarte

Railon Borges

Simone Elias

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental	História	Cidadania e cultura no mundo da arte.
Ensino Fundamental	Artes	Arte Visual: Apreciação significativa em artes visuais e pintura.
Ensino Fundamental	Língua Portuguesa	Pesquisa e leitura.
Ensino Fundamental	Literatura	Outras expressões: letras de música, pop arte, quadrinhos, cordel

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula:

• Conhecer e compreender a produção artística como forma de expressão, comunicação e informação através da Pop Art;
• Conhecer a cultura popular brasileira da Literatura de Cordel;
• Refletir sobre as relações entre a Literatura de Cordel e a xilogravura;
• Experimentar a técnica da xilogravura com algumas adaptações com a Pop Art.
• Duração das atividades
• 02 aulas de 50 minutos cada
• Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:
• Exploração oral dos conhecimentos prévios.
• Estratégias e recursos da aula

Aula 01:

• Ouvir a música (comida dos Titãs) para introduzir o assunto;

• Levar os alunos para o laboratório para pesquisa e leituras sobre o assunto em estudo;
• Propor aos alunos que naveguem livremente dentro do contexto;
• Após o estudo propor aos alunos que realizem uma produção individual com estética de obra pop, a qual se identificam mais;
• Pintura individual de desenhos de Pop Art;
• Responder em grupo questões sobre a aula;
• Expor os trabalhos dos alunos no varal no corredor da escola;

Aula 02:

Depois de breves comentários da aula anterior, apresentar as imagens contextualizando-as, de maneira a dar enfoque nos temas: Pop Arte e Literatura de Cordel com ênfase dando ênfase à técnica de xilogravura.

• Exploração oral dos conhecimentos prévios sobre a Literatura de Cordel.
• Levar os alunos ao laboratório para pesquisar, ler e vê os slides sobre o tema proposto.
• Produção em dupla de história em quadrinhos usando o programa HAGAQUÊ.

• De volta à sala de aula houve uma roda de conversa para que cada aluno falasse da aula no laboratório, o que eles acharam? O que eles aprenderam? Qual a diferença desta aula para as outras do dia a dia?
• Propor uma atividade de pintura sobre pop arte e cordel.
• Exposição dos trabalhos no mural no corredor da escola.
• Depoimento escrito sobre o assunto em estudo.

Recursos Complementares

Blogs

http://anarachelgui.blogspot.com/ - Ana Rachel

http://luisinhaleocadio.blogspot.com/ - Luisa Leocádio

http://marineideduarte.blogspot.com/ - Marineide Duarte

http://www.simonelias-pintandosete.blogspot.com/ - Simone Elias

http://www.pensaremrede.blogspot.com/ - Railon Borges

Pesquisa na internet.

· Pesquisa Google sobre Literatura de Cordel

· Pesquisa Google sobre Pop Arte

· Revista Bravo

· Portal São Francisco

· Literatura de Cordel

· Reportagem sobre J. Borges

· J. Borges1

· J. Borges2

· Samico1

· Samico2

Adaptação de imagens de pop arte e literatura de cordel para uso no programa Hagaquê

· Baixar programa Hagaquê

Avaliação

Os alunos serão avaliados seguindo alguns critérios definidos por eles e o professor:

• Participação nas discussões.
• Empenho em colaborar com o tema escrito e oralmente.
• Criatividade na pintura dos desenhos